Этапы развития: от полутора до двух лет

Стоит поощрять вашего ребенка вести с вами диалог. Способ сделать это — называть названия повседневных предметов во время совместного времяпрепровождения, например, по дороге в детский сад, в ванной, во время одевания, во время еды и так далее. Чтобы ребенок познакомился со своим телом, можно использовать время одевания и купания, чтобы попрактиковаться и выучить названия частей тела. Можно также почитать им соответствующие истории. На этом этапе стоит поощрять их прилагать некоторые усилия, чтобы сказать вам, что они хотят: когда кажется, что они чего-то хотят, — можно немного подождать и дать им возможность попросить словами или жестами, в зависимости от возраста, даже если вы уже поняли, что он или она хочет.

Можно держать ребенка на коленях и создавать приятный контакт или зрительный контакт во время чтения. Не обязательно читать текст точно или даже дочитывать книгу до конца. Время чтения — это возможность для разговора между вами. Можно обсуждать персонажей — что они делают, думают, чувствуют. Стоит также расширять, задавать вопросы и вести беседу, которая может даже связать то, что происходит в книге, с событиями из повседневной жизни.

Стоит поощрять вашего ребенка выполнять простые действия самостоятельно: есть самостоятельно, помогать во время одевания или раздевания, заниматься физической деятельностью, в том числе использовать мяч, игровые площадки, беговелы и так далее. Поначалу это может занять больше времени, но терпение окупается.

Также пришло время начать говорить с вашим ребенком об отказе от подгузников. Важно помнить, что процесс отказа должен начинаться в соответствии с уровнем готовности ребенка и когда у семьи есть время на этот процесс. Лучше не начинать отказ, если нет готовности и времени на этот процесс. Можно высаживать ребенка на горшок без подгузника и в определенное время, например, после ужина или перед душем, на несколько минут. Таким образом, они смогут поэкспериментировать с отправлением своих естественных надобностей прямо в унитаз.

У некоторых детей этот опыт может вызвать стресс. Поэтому важно делать это постепенно, создавая положительное взаимодействие с песнями или стихами и давая положительные подкрепления, такие как объятия или слова «Молодец» (но не давать призы).

В качестве подготовки к детскому саду важно позволить детям экспериментировать, рисовать и калякать различными письменными принадлежностями, фломастерами и красками. Можно также называть цвета по их названиям и начинать использовать прилагательные: эта тушь длинная, этот мелок короткий, гуашь мокрая, карандаш тонкий и так далее.

Играя вместе, поощряйте вашего ребенка играть в ролевые игры с использованием знакомых игрушек, имитируя ситуации из повседневной жизни. Например, «кукла заболела и идет к врачу» или «кукла должна принять душ и лечь спать, потому что уже поздно». Иногда самое простое — это лучшее. Нет необходимости специально покупать игрушки. Можно использовать предметы, которые есть у вас дома, такие как коробки, фломастеры, куклы, кубики. Часто обнаруживается, что из всех игрушек, разбросанных по гостиной, дети предпочитают играть с ящиком пластиковых коробок. Стоит поиграть с ними в сортировку похожих предметов, одинаковых цветов на разных предметах, разных размеров и т. д.

Не нужно покупать специальные игры. Вы можете использовать предметы, которые есть у вас дома, например, коробки, фломастеры, куклы, кубики. Часто вы обнаруживаете, что из всех игр, находяшихся в гостиной, дети предпочитают играть в ящиках из пластиковых коробок. Вам следует поиграть с ними, сопоставляя предметы одинакового типа, одинакового, сравнивая размеры и многое другое.

Важно обращать внимание на предпочтения и настроение вашего ребенка и адаптировать деятельность и стимулы так, чтобы ему было приятно. Иногда слишком много стимулов может перегружать и утомлять. Если они отводят взгляд или проявляют признаки раздражения и усталости, стоит немного «очистить» окружающую среду и уменьшить стимулы.