Этапы развития: 3–4 года

Важно поощрять вашего ребёнка играть в подвижные игры со сверстниками. Можно научить их играть в догонялки, прятки, игры с мячом и т. д., а также предложить им покататься на велосипеде, самокате и т. п. Стоит продолжать отрабатывать с ними двигательные навыки, такие как лазание и стояние на одной ноге, и находить креативные способы совмещать движение и физическую нагрузку с игрой.

На этом этапе стоит начать читать вместе, даже не зная букв. Можно посадить ребёнка к себе на колени, приобнять его или установить с ним зрительный контакт во время чтения. Стоит следить пальцем за словами в книге, чтобы сформировать понимание отдельных слов. Время чтения — это возможность для общения между вами: можно поговорить о персонажах — что они делают, думают, чувствуют. Стоит также расширять, задавать вопросы и вести беседу, которая может даже связать происходящее в книге с событиями из повседневной жизни.

Творчество с использованием различных материалов позволяет детям узнавать о своих возможностях, развивать навыки мелкой моторики, использовать своё воображение — и говорить об этом. Стоит поощрять их заниматься разнообразным творчеством с использованием красок, рисования, вырезания, игры с тестом, копирования форм и т. д. Это также хорошая возможность выучить цифры: «У нас здесь четыре шарика из теста, посчитаем их вместе? Один, два, три, четыре». Не всегда нужно планировать заранее. Важно также уделять время свободной и разнообразной игре дома и во дворе, интеллектуальным играм, играм на воображение и т. д. Можно также вместе создать уголок для переодеваний.

Стоит поощрять вашего ребёнка выполнять простые повседневные действия самостоятельно. Например, самостоятельно есть, помогать по дому (убирать игрушки, класть бельё в стиральную машину), одеваться или раздеваться. Совет: стоит начать с пижамы вечером, а не с одежды для детского сада утром… Сначала это может занять больше времени, но терпение окупается.

Навыки общения важны для межличностного общения и развития словарного запаса. Они создают у детей ощущение того, что их понимают, и формируют уверенность в себе и умение рассказывать и делиться своими чувствами и переживаниями. Стоит поощрять вашего ребёнка к общению во время прогулки, участия в домашних делах, занятий на свежем воздухе и т. д. Можно настроить их на то, чтобы они рассказывали о своих впечатлениях от прошедшего дня, и включить в разговор вопросы, обсуждение чувств, изучение новых слов и понятий и т. д. Важно находить возможности использовать в разговоре предлоги: больше, меньше, близко, далеко, над, под, рядом, позади — всё это предлоги, которые можно отрабатывать.

Не нужно специально покупать игрушки. Можно использовать предметы, которые есть у вас дома, такие как коробки, фломастеры, куклы, кубики. Часто оказывается, что из всех игрушек, которые валяются в гостиной, дети предпочитают играть с ящиком пластиковых коробок. Стоит поиграть с ними в сортировку похожих предметов, одинаковых цветов на разных предметах, разных размеров и т. д.

Важно учитывать предпочтения и настроение вашего ребенка и корректировать деятельность и стимулы так, чтобы ему было комфортно. Иногда слишком много стимулов могут перегружать и утомлять. Если он отводит взгляд или проявляет признаки раздражения и усталости, следует немного «разгрузить» обстановку и уменьшить количество стимулов.